跳到0分2秒凯瑟琳·多赫蒂（Catherine Doherty）：21世纪已经发生了很多变化和流动性。因此，即使您呆在同一个地方，也可能在您周围发生变化。
跳到0分10秒萨莉·扎卡里亚斯（Sally Zacharias）：对于老师来说，最明显的变化可能是您课堂上的新学生 - 具有陌生名称的学生和不同的口音，他们同时学习了课程内容。您如何在课堂上支持这些学生的语言学习？
跳到0分钟29秒凯瑟琳·多赫蒂（Catherine Doherty）：嗨。我是凯瑟琳·多赫蒂（Catherine Doherty）。
跳到0分钟31秒Sally Zacharias：我是Sally Zacharias。我们是在格拉斯哥大学教育学院工作的语言学家。
跳到0分钟38秒凯瑟琳·多赫蒂（Catherine Doherty）：这不是语言专家的课程。这是针对学校环境中的主流老师，他们希望如何通过语言学习策略来丰富他们的课堂实践。
跳到0分50秒Sally Zacharias：我们首先要拉伸语言的定义。它不仅仅是语法，发音和拼写。每个课程领域都会产生自己的特定语言需求。
跳到1分2秒凯瑟琳·多赫蒂（Catherine Doherty）：我们将介绍一些语言学习的深入原则，在设计课堂活动时可以应用。
跳到1分8秒萨莉·扎卡里亚斯（Sally Zacharias）：我们花一些时间思考特定的策略来支持和发展学生的阅读，写作，倾听和说话，以及这些技能如何共同工作。
跳到1分19秒凯瑟琳·多尔蒂（Catherine Doherty）：我们还花一些时间思考每天的课堂谈话，以及如何为此量身定制以更好地支持您的语言学习者的参与。
跳到1分28秒萨莉·扎卡里亚斯（Sally Zacharias）：每个老师在某种程度上都是语言老师。我们认为，关于语言的工作方式，如何学习语言以及如何在语言中建立知识的知识可以产生巨大的不同。
跳到1分钟41秒凯瑟琳·多赫蒂（Catherine Doherty）：本课程将帮助您制定背景理解和实用策略，以很好地完成工作的这一方面。对您自己学习的投资将使您的课堂上的第一语言和第二语言受益。
跳到1分52秒萨莉·扎卡里亚斯（Sally Zacharias）：我们希望很快能在本课程中见到您。
