什么是体验式学习和它是如何工作的呢?
在本文中,我们探索科尔布的经验学习理论,讨论它的周期性,并思考如何应用经验在教室里学习。
每个人都值得访问一个教育,但重要的是我们学习的机会,西装和尊重我们的个人需求和差异。传统模型的学习往往青睐那些有良好的记忆力,但学习不仅仅是考试成功。
体验式学习是一种学习理论,提供了一个替代更多的传统的学习模式,我们觉得应该探索体验性学习周期是什么样子,这个模型的学习的好处,以及如何将其应用在生活的不同方面。
体验式学习是什么?
经验学习是经验生成通过我们持续的相互作用和与我们周围的世界,接触和学习是不可避免的产品体验。这一理论的学习不同于认知和行为学习理论,因为它需要一个更全面的方法。它认为,我们所有的经验在其中扮演的角色在我们的学习中,包括我们的情绪、认知和环境因素。
经验学习理论倡导深学习而不是表面的学习,两件事在我们进行了区分在实践中主动学习格罗宁根大学的一步。表面学习通常需要准备考试呢,可能是通过教科书,记忆信息和信息可能不会保留。
深入学习,然而,通常涉及到学习使用许多不同的方法,从阅读和尝试到角色扮演和讨论。这些方法帮助学生真正了解他们学习的应用,讨论理论而不是记忆。
在我们的从经验中学习:什么学生打开新南威尔士大学的一步,他们讨论如何从经验中学习是一个解决矛盾的观点之间的冲突的过程,被称为“认知冲突”和“认知失调”。这表明经验学习可能会导致学生改变旧习惯,旧思想和探索新的思维方式的问题。
大卫·科尔布的经验学习周期
现在我们已经讨论了体验性学习是更普遍的是,我们会进入一些细节关于大卫·科尔布的经验学习周期。科尔布是一个美国教育理论家,他在1984年发表他的想法关于经验学习。他认为有四个主要阶段的学习周期,我们将解释如下:
具体的经验
周期始于学习者有一个具体的经验——这意味着学习新东西或者经历熟悉事物的新方法。这样的例子包括学习骑自行车,第一次看戏演奏乐器,但它可以是任何东西。
反思性观察
周期的下一阶段是非常重要的,它是反映。后一个具体经验,学习者应该花一些时间思考到底发生了什么,或看别人做同样的事情,反思是什么发生。
在我们的个人反思方法开放的步骤中,我们将讨论如何使用日记反映或模板可以帮助您评估或评价你的进步,当你学习新东西。简单问自己这样的问题‘顺利吗?”、“我挣扎什么?','我可以做些什么不同?下次的会帮助你提高。
抽象的概念化
学习者已经反映在具体的经验后,是时候让他们的经验和反思。他们可能考虑自己的下一步改善,想出一个行动计划,或者相信文学或一个专家谁可以提供洞察力。这使他们形成新的想法,或者修改现有的抽象概念,以便他们能够采取行动。
活性实验
的最后阶段科尔布的周期是根据你之前的思考和想法,这被称为活性实验。学习者运用他们所学到的东西从最初的经验,认为如果有任何修改的时候再一次的经验。这是一个机会来测试新的想法。
活性实验结果,学习者将有一个新的具体经验和周期将从头再来。这个循环可以继续直到学习者感到自信对手头的面积和他们满意的具体经验是如何结束的。通过允许学习者来测试他们的知识几乎像这样,你可以确保更高的保留的信息。
经验的学习风格
的从实践经验中学习研究所讨论在他们的网站上每个人如何导航学习周期以一种稍微不同的方式。因素,如我们的个性,教育程度,职业,文化更能影响我们的学习偏好,因此,科尔布学习风格库存(链接)显示有九种不同的方法在学习周期。
他建议我们往往会导致其中一个学习方式和违约作为一种习惯,尤其是当我们在自动驾驶仪或在某些压力。了解这些不同的学习方式可以帮助我们理解那些对我们有不同的学习方法,这可以提高我们的团队精神、领导、和沟通技巧。
- 体验。你找到意义的经验和关系;因此,您喜欢团队合作和与他人的情感联系。
- 想象。你学习最从观察和反思的经验,你倾向于与一种同情和合作创造性的思维。
- 反映。你有耐心和细心,喜欢观察别人在行动前,收集不同的观点和信息。
- 分析。你想系统地和批判性思考你的经历,然后计划减少错误和测试假设。
- 思考。你通常帧参数用逻辑和推理使用定量工具,享受做出判断和沟通你的想法。
- 决定。你擅长决策就像有形目标和工作直接向他们的规划和评估。
- 表演。你是目标导向,寻求使成就一段时间约束下坚持己见,并承诺。
- 启动。你有一个自发的心态,想在你的脚和冒险为了寻求新的机会。
- 平衡。你任何情况的权衡利弊,找出差距,桥上人与人之间的差异和帮助您的团队适应很快。
从实践经验中学习的好处是什么?
- 有更多的创意空间
- 它允许你从错误中学习
- 它鼓励反思和自省
- 更容易理解困难或抽象的概念
- 你准备为未来的经验和成年生活
- 教师观察改进的态度学习
如何应用经验学习在教室里
或者如果你是一个老师教学助理,您可能想知道如何实现从实践经验中学习到你的教室。
深入研究教育理论,你可能想尝试我们的教育神经科学:研究教学方法ExpertTrack中央昆士兰大学,或者我们的教育研究问题:教学实践应用研究伯明翰大学和英国特许学院的教学。
然而,对于一个更具体的教训,o你的反思性实践和确定您的需求开一步英国文化协会有一些建议关于如何采取更反射的方法教学。下面是一个例子:
- 你有经验。例如,你教一个教训。
- 你反思的经验。你想到了什么,或不太好教训。
- 你批判性的分析经验。你确定这是什么好或坏的教训。是活动,你的指示,你的主题知识,还是别的?
- 你计划的未来行动根据你所学到的东西。一旦你决定问题是什么,你制定一个计划来提高,然后再次尝试相同的活动与另一个类。这可能包括创建一个新的计划或温习一下你的知识。
某些方面反映
- 保持一个学习日记的顺利与否在一个教训
- 问你的学习者反馈或活动的一个教训
- 做笔记在每一堂课之后你的教科书
- 讨论功课和另一个老师
- 问一个同事坐在,观察你的教训
- 记录自己的教学(然后看!)
- 使用一个在线杂志让你反思实践在一个地方——指出,视频,文档,链接。
其他地方应用经验学习理论
- 体育教练。从实践经验中学习可以帮助运动员训练自己的能力通过提供最好的时间来反省他们的性能。同样,它可以成为一个伟大的战术体育教练帮助他们的运动员进步。
- 工作场所培训。这是如何工作的将极大地取决于不同类型的工作你在,但从实践经验中学习可以更有效留住新信息而不是阅读指南和文章。
- 实地考察研究。经验学习理论是完美的进行研究,因为它是至关重要的实验中,反映出,修改和重新评估在研究或项目。
- 学习新的技能。你是否想要学习一个新的运动,乐器,或软技能,经验学习周期可以帮助你取得稳定的进步。
- 实习。实习是一个完美的学习机会对任何测试一个新的角色,和经验学习可以帮助你学习尽可能多的时间给你。
最终的想法
不管你是谁,无论你是一个老师,学生,或一些完全不同的,从实践经验中学习可以是极其宝贵的。它鼓励学习是一个终生的过程,你没有坚持传统的学习方法为了发展公事还是私事。
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