有效地与脆弱的儿童和年轻人交流

4.8(98年评论)

发现工具和技术来有效地参与弱势儿童和年轻人。

持续时间
4周
每周学习
4个小时

有效地与脆弱的儿童和年轻人交流

17859年学习这门课程

概述

教学大纲

开始日期

需求

教育工作者

学习者的评论

更多的课程

你可能会喜欢的其他课程

现在这门课不是运行。我们可以发邮件给你重新开始的时候,或者看看这些你可能会喜欢的其他课程。

肯特大学的

理解自闭症

4.7(918年评论)

4周

每周3小时

包括在无限

了解更多

格罗宁根大学、剑桥大学和格罗宁根大学医学中心(UMCG)

和心理健康的年轻人

4.7(658年评论)

5周

每周2小时

包括在无限

了解更多

格拉斯哥大学的

专注:专注于青少年

4.8(62年评论)

4周

每周4小时

包括在无限

了解更多

浏览更多的dota2博彩app 和教学

沟通·包容的教学·青少年心理健康

查看所有课程

为你找到合适的课程

看到你的个性化推荐基于你的利益和目标。

开始

学习以儿童为中心的传播策略来鼓励孩子们说话

有效地与弱势儿童和年轻人沟通并不总是那么容易。尽管医生和护理人员了解这是一个重要的工作领域,研究表明,练习并不总是那么有效。

本课程将使您能够通过技术提高你的沟通技巧将孩子的核心交互。你会检查为什么孩子会变得脆弱和反思交流障碍。您还将探索活动从下意识到青少年阶段,鼓励孩子们分享他们的感受。

教学大纲

星期1

不能说话的孩子
- 介绍
  
  我们的第一个活动介绍。我们会考虑自己的与孩子沟通,什么可能会使孩子“脆弱”。我们还将介绍一些帮助和支持的重要来源。
- 下意识的行为和发展:世界的孩子
  
  在这个活动我们非常小的孩子的行为和发展进行调查
- 理论:不能说话的孩子的感觉是什么?
  
  这里我们考虑孩子的想法和感受。我们将设法“像孩子一样思考”——重要的是,我们真正理解就像作为孩子的生活经验,并从婴儿的眼睛看世界。
- 维护:风险和漏洞不能说话的孩子
  
  在这个活动中我们考虑维护为不能说话的孩子。我们将考虑“附件”的想法,沟通的重要性,和监督和支持。
星期2

学龄前的孩子
- 行为:学前儿童的世界
  
  在这个活动我们思考学前儿童的行为——特别是,看着愤怒的和破坏性的行为。
- 与学前儿童发展:沟通
  
  这里我们考虑学前儿童的发展里程碑,并讨论在一个孩子的发展的重要性。(图片由史蒂文•Depolo Flickr (https://www.flickr.com/photos/stevendepolo/) CC 2.0。)
- 理论:学前儿童的感觉是什么?
  
  在这个活动中我们考虑从国内环境过渡到幼儿园或学校。我们还会回到认为更多关于愤怒的行为在这个年龄段。
- 维护:学前儿童的风险和漏洞
  
  在这个acitvity我们转向维护问题。我们也会重新审视行为,视其为一种沟通可以帮助当我们想到维护。
星期3

小学的孩子
- 行为:小学儿童的世界
  
  在这里我们investgate小学生的行为。特别是,我们来看看悲伤和焦虑在这个年龄的孩子。
- 发展:与小学的孩子沟通
  
  在这个活动我们考虑开发小学或初中的孩子,尤其是在与社交技巧和沟通。我们还考虑了不同的“工具”,我们可以使用它来帮助我们沟通。
- 理论:小学儿童的感觉是什么?
  
  在这个活动,我们将介绍使用模拟儿童保护,并思考的重要性,试图了解孩子的生活经验。
- 维护:小学儿童的风险和漏洞
  
  这里我们先来看情绪卡技术作为一种有效的沟通方式一个脆弱的孩子。我们也会考虑增加接触网络世界,这引发了的维护问题。
星期4

年轻人11 +
- 行为:年轻人的世界
  
  本周在我们的第一个活动我们考虑年轻人的行为,特别是看着撤军。
- 发展:与年轻人沟通
  
  这里我们考虑有效的通信技术与年轻人。我们利用专家的经验,还看一个特定的沟通与年轻人经历了创伤。
- 理论:年轻人的感觉是什么?
  
  在这个活动我们想想年轻人感觉—特别是,我们将探索构建和谐有效的沟通的重要性与脆弱的年轻人。
- 维护:年轻人的风险和漏洞
  
  这里我们把维护问题,特别是考虑年轻人的心理健康问题。
- 结论
  
  我们结束这门课程一个机会为您完成一个同行评议的任务,和总结我们学到了什么。