如何教2021年历史
历史是一个极其重要的原因有很多。这里是当前或潜在的指导教师想教历史以一种有意义的和适当的方式。
你可能有也可能没有美好的回忆历史教训孩子。虽然有些人可能还记得的好奇心和阴谋的灵感来源于学习过去,别人可能还记得,他们不觉得代表。
不管你的经验是什么,学习历史不可低估的价值。今天,历史仍是大多数学校课程的一部分,它不太可能,这将会改变。什么将会改变,然而,我们教的方式。
在本文中,我们将讨论为何历史如此重要和一些历史课程在英国当前的挑战。我们将继续探索如何教历史跟上变化的世界和社会,这样我们描绘一幅完整的过去。最后,我们将讨论如何成为一个成功的历史老师。
历史课程的一个重要组成部分是为什么呢?
有很多原因历史教孩子很重要,同样重要的是,进入我们的成年生活,我们继续学习历史。这是因为历史不是可以“完成”或“勾”在你的学校。
有很多不同的历史探索和理解,来自不同国家的历史和文化,不同的政治运动。了解这些不同的历史应该是一个终身的过程,并且可以提高你对你自己和你周围的世界的理解。
通过看过去,我们可以试着去理解为什么他们的方式,和处理社会如何随着时间而变化。如果我们理解上下文,我们更有可能移情他人的斗争,能够直面社会问题。
这是因为历史告诉我们政治智慧,道德,个人成长,以及如何从错误中学习。更多的学术水平,学习历史能帮助我们发展阅读和写作技能,如何制定我们自己的观点,研究技能,以及如何分析情况和来源。
当前的挑战是什么英国课程的历史吗?
我们已经确定了三个主要挑战与当前英国历史课程。然而,进入更多的细节之前,我们认为它是有用的为你提供英国历史课程指南KS3(11 - 14岁),见下图:
“学生应该学习:
- 教会的发展,国家和社会在中世纪的英国1066 - 1509。
- 教会的发展,国家和社会在英国1509 - 1745。
- 思想、政治权力,行业和帝国:英国,1745 - 1901。这可能包括工业革命,启蒙运动或跨大西洋奴隶贸易。
- 挑战英国、欧洲和更广阔的世界,从1901年到现在的一天。这必须包括大屠杀例如,另一个话题妇女选举权,世界大战或福利国家。
- 当地的历史研究。
- 英国历史上一个方面或主题的研究,巩固和扩展学生的时间从1066年之前的知识。
- 至少一个研究世界历史上一个重大的社会问题与其他世界的发展及其相互联系。例如,印度莫卧儿王朝1526 - 1857;中国清代1644 - 1911。”
英国历史上的过分强调
正如你所看到的KS3国家课程的历史,有相当大强调英国历史。只有两个课程要求的七个,包括从世界其他地方的历史,其中一个重点仍是欧洲历史,包括英国的角色。
一些人认为英国的课程集中在英国历史上,非常正确,我们应该很好地理解我国的完整历史。一个人认为,这是迈克尔·戈夫英国政治家和前教育部长。他说,历史在学校应该”庆祝的杰出作用这些岛屿上的世界”,英国描绘成“自由的灯塔为他人效仿。”
然而,他被广泛批评为这句话,很多人指责他宣传和一个以欧洲为中心的历史教学方法。马修·威尔金森博士课程主任凝聚力,说,“读这个课程草案会想到世界历史上几乎完全是由白色,制定英语,新教徒”。
他继续哀叹缺乏少数声音课程,如穆斯林占第二大宗教在英国和在人类历史上,有一个至关重要的作用。他建议,年轻的英国穆斯林可能会感到孤立无援的缺乏表示历史教训,和更容易极端主义作为一个结果。
缺乏黑人历史的课程
目前,没有对英国历史课程,黑英国历史上应该教说。可以理解,这是有关,很多人希望他们的孩子感觉代表,也为那些希望孩子长大后与黑人历史和文化的理解。
在我们的布里斯托尔大学的一步专家讨论,需要评估缺乏黑人和其他少数民族的历史课程。他们讨论的种族,种族平等和报告在2018年出版的皇家历史学会。
这份报告的调查结果表明,有一个缺乏少数民族的代表,狭窄的课程在学校和大学,和广泛的经验对黑人的偏见和歧视,亚洲和少数民族在历史领域的在英国。
黑色的课程英国是一个组织变革的推动历史课程通过竞选,交付arts-focused黑人历史项目和提供教师培训。在他们的网站上,他们将讨论如何缺乏教育和了解英国历史上黑人对种族主义在英国的现实。
他们指出,一个财富的证据,包括20岁麦克弗森报告展示了文化多样性的课程可以防止种族歧视,和也2007年的报告显示,缺乏代表课程会导致低成就和异化。
最终,黑课程的目的是为黑人英国历史上是一个公认的和强制英国历史课程的一部分。如果你不再在教育系统,但想了解英国历史上黑人,我们黑色的都铎王朝课程探讨黑人的忘记了生活在文艺复兴时期的英国都铎王朝。
另外,我们的黑色的英国历史教学培训课程从黑色的课程将使你所有你需要的工具以最好的教授和黑色的英国历史上嵌入到你的学校课程。
如果你是美国人,你可能会对我们感兴趣美国反黑人种族歧视课程将探讨如何在美国社会种族歧视和anti-Blackness系统性。
未能认识到殖民主义的角色
英国历史课程的另一个批评是,它没能充分承认或教英国在殖民主义的角色。正如你所看到的从课程指南,政府指出,学生应该学习的想法,政治权力,工业和帝国在英国在1745年和1901年之间。
然而,尽管这可能包括探索如何英国殖民统治世界的其他地方,这只是接受学校教育对大英帝国的成就,比如工业革命。缺乏特异性的国家课程选择余地和解释可能防止孩子们接受更全面的教育的大英帝国。
在一个文章在新政治家约翰·埃里奇那本怀特讨论他和大多数人他知道如何在英国没有学习大英帝国,和几个只有教在GCSE和a - level的历史上,这并不是强制性的。由于大英帝国是一个基本的一部分我们的历史,似乎奇怪掠过它以这种方式。
此外,他质疑我们被教导的方式跨大西洋奴隶贸易——他写道,“虽然一些学校教类大西洋奴隶贸易,这是有时仅仅是一个必要的前兆谈论英国废除的角色。肯定是更有可能出现比奴隶贸易和帝国主义之间的联系”。
如果你想了解更多关于英国的帝国主义,我们的帝国:英国帝国主义的争论课程探讨大英帝国通过六个主题——金钱,暴力,种族,宗教,性别和性和宣传。
今天我们怎样才能更有效地教历史吗?
现在,我们有一个更好的理解的一些当前问题与英国历史课程,我们怎么开始教2021年历史更有效吗?在布里斯托尔大学的开放的步骤观点去殖民化教授Olivette Otele讨论,我们需要首先理解实践教学和学习导致“殖民本质上的课程”。
她建议我们必须批判和拆除我们的当前实践和课程,所以我们理解背后的历史和机制,然后我们可以介绍材料,今天更相关的全球社区。相关材料可能包括多种多样的文化的历史在英国,大英帝国的真正历史在不同的国家,移民到英国的历史,叙述人排除在历史书。
在布里斯托尔大学的开放的步骤赔偿的历史专家建议,弥补的种族的历史老师是一个很好的方法,学者和研究人员。这是一个类似的观点decolonising课程,因为它关注“重新评估在社会中种族主义的起源和发展及其遗产在当下”。
在开放的步骤中,专家认为,采取这种方法要求我们承认种族主义是系统性和复制在学校和大学等机构。他们,因此,建议教师和学者们需要努力离开中心白度作为默认为人类的历史。教学和学习历史的时候,我们应该总是问问题,批判的来源,并寻找替代的叙述。只有这样我们能够从过去中学习。
教师对课程的影响吗?
作为一名教师,也许觉得你对历史课程几乎没有影响力。这是因为在英国综合学校必须按照国家课程由政府规定。虽然课程是开放的一些选择和解释,它可能不是历史老师最后说什么他们教,因为他们必须服从校长的决定和高级管理团队。
在英国学校和私立学校能够创建他们自己的课程,只要他们教书数学,科学,英语和宗教教育。这可能是一个祝福和诅咒,而离开学校创造一个更加多样化的空间和包容的历史课程,也可以完全避免任何令人不安的真相的借口或更重视其他学科。
此外,尽管这是一个很好的主意认为私立学校可能创造更好的历史课程,遗憾的是,私人机构往往是落后国家机构问题上关于多样性和包容性。
尽管缺乏影响教师课程在某些情况下,它仍然是重要的考虑教师帧功课。在教室里老师有责任解决种族歧视,这包括确保每个学生都有他们的声音和视角听。
此外,如果缺乏课程、历史教师可以向学生解释为什么这些故事不油漆的全貌。
我怎么能成为一个历史老师?
如果你有兴趣成为一个历史老师,我们有足够的资源,将帮助您准备。我们的博客关于决定什么样的老师是给你透露教学所有不同年龄,并将希望帮助你决定什么适合你。此外,我们有课程思考教学,选择一个PGCE,准备你的教学作用。
我需要什么样的资格?
小学或中学老师,你需要一个学位教育,或学位无关的事情(如历史)和一个额外的教学资格规定性或PGCE。
在a - Level教书,你将已经持有最低3级资格的主题领域你想教,虽然雇主可以自由设置自己的准入要求。
你会成为一个a - level老师没有教学资质,但是你可能会研究一个由一些机构。此外,你可能会增加你找工作的机会如果你有教学资格。或者,您可以完成PGCE。
大学讲师,你需要上第二或一流的学位资格在你选择的领域,领域硕士或博士学位,可能出版的学术著作。你也通常会做一个教学资格你在讲课工作角色。
我需要专门为历史教学技能做什么?
最终的想法
我们希望这篇文章为你提供了一些信息关于英国历史课程的缺点和展示了历史教训的能力是什么样子的在2021年。当然,这是一个复杂的主题,但是最终,我们希望孩子成长在一个有趣的学习历史,包容性和探索性。
如果你想了解更多关于教学,我们有一个广泛的教授的课程帮助你更准备和兴奋地给人们一个教育。或者,如果你已经激发了学习历史,我们有一些神奇的课程,从朋克的历史来一个全球性的性与性别的历史。
