理解的敌人

教学大纲

• 星期1

  了解敌人的观点

  • 欢迎来到这个课程

    我们开始我们的学习旅程,反思自己的世界观的起源和内容,然后向自己挑战,考虑其他演员的观点,特别是那些我们认为的“敌人”

  • 访问您Alt-lens

    在这个活动中,我们将批判性反思我们自己的世界观和对“坏人”的想法。我们将挑战自己考虑我们的“敌人”的观点,作为一个工具来提高我们的态势感知能力。

  • 获取敌人的观点

    在这个活动中我们将学习如何正确解释和分析NSAGs公布的主要来源,如演讲、语句,和视频。

  • 内战的安全困境

    在这个活动中,我们将开始使用的理论工具来解释NSAG行为。这些工具可以发现重要的见解如何NSAGs可能认为,行为,和反应,即使没有材料可用的主要来源。

  • 分析主要来源

    在这个任务中,我们希望您能分析各种叛乱语句和消息的例子,为了确定预期的目标受众是谁,每个消息的主要目的是什么。

  • 每周总结

    本周我们挑战自己看到冲突剧院演员“敌人”的角度来看,发展“alt-lens”工具来提高我们的态势感知能力。让我们来总结一下我们。

• 星期2

  超越“坏人”:人类行为在冲突地区

  • 欢迎

    本周我们将研究从安全文学理论工具,以获得深入了解所有人——包括我们的敌人——可能会想,感觉,和反应条件下的暴力冲突。

  • 理性人

    在这个活动中,我们将研究如何理性选择理论(一个多功能的理论工具)可以应用于冲突设置,以及它如何可以帮助我们解读NSAG暴力背后的战略基础。

  • 可怕的演员

    在这个活动中,我们将利用安全文献来探讨两个强大的情绪——恐惧和愤怒会影响理性决策的戏剧冲突。

  • 有偏见的演员

    在这个活动中,我们将研究一系列的认知心理偏见,会影响个人和群体决策、冲突中,哪些是特别危险的区域。

  • 每周总结

    本周我们探索为什么人类行为方式冲突设置,从理性主义和认知心理学在安全研究文学。让我们回顾一下我们已经介绍了。

• 星期3

  知道敌人:alt-lens工具应用到项目计划

  • 欢迎

    本周我们将练习使用alt-lens工具干预一个虚构的场景,但利用马里的实际知识的案例研究。

  • 应用一个Alt-Lens

    在该步骤中,您将了解冲突的历史和演变莫普提地区的马里,为了提供背景和设置场景中,我们将批判。

  • 干预措施在冲突

    在这个活动中,你将练习使用alt-lens工具批判性评估莫普提地区的干预一个虚构的场景。你也会反思如何使用这个工具在其他上下文。

  • 关系结构和规划

    在这个活动中,您将检查你自己的项目可能会被竞争对手组织戏剧冲突,并将探索如何评估你的“关系结构”可以改善你的规划过程。

  • 总结

    本周我们练习用“alt-lens”来评估不同的武装剧院演员可能认为一个干预他们的战争。现在让我们总结和巩固我们学到了这门课的一切。

谁将你学习?