构建知识需要教孩子受到困难的情况下
老师扮演着重要的角色在支持弱势儿童受到大规模位移的影响,危机和冲突。难民的孩子也可能是暴力的受害者和其他问题影响他们的心理健康和学习能力。教师需要准备好应对这些困难。
在本课程中,您将了解教师如何改变孩子具有挑战性的环境。你会发现如何把学习空间和教育实践,你会分享你的教学方法和教学实际经验危机和其他教育工作者。
教学大纲
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星期1
教育工作者改变学习环境
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欢迎来到这个课程
介绍课程内容,第一周的材料,我们看看教育者作为改变的代理人。
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教育者想象和创造变化和有限的资源
不管什么是物理资源,教师为学生想象一个更好的环境。他们还实现简单的技术来实现这个想象的空间。
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教育工作者应对挑战的社会环境
社会环境影响教学和学习,可以促进或阻碍他们的学习能力。教师利用各种方法应对这种环境,包括数字技术的使用。
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方法改变学习空间
有原则,框架我们作为变革的教育者的教学和学习过程。这些原则可以灌输给我们的实践做出积极的改变,和听学习者是关键。
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推进思想变革
如果参与的基本原则、平等、和接受理解,我们相信教育的积极作用可以为所有的孩子学习创造空间。
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星期2
在上下文中理解学习者
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更广泛的环境影响教学和学习
引入生态系统理论来帮助理解更广泛的因素,影响孩子,年轻人,和他们的老师。
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了解学习者的角度
了解孩子把学习和思想如何老师可以鼓励学生分享他们的观点。
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教学有争议的问题
有许多有争议的问题在课堂上出现的时候,特别是当孩子和教师正在经历具有挑战性的情况。我们如何应对?
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总结
总结本周的学习。
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星期3
改变学习不可知的未来
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应对学生的需求和愿望
改变我们的教育实践的方法,以支持学习者的愿望。
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变革教学和学习
将变革教学和学习付诸实践。
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变革教育合作
提交一个教学理念同行审查和评论别人的想法。
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理解和工作在限制
老师并不孤单,顾问和社会工作者可以当教师不能提供支持。
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星期4
数字网络的变化
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数字工具来帮助学习者
如何使用数字方法教师加强学习在具有挑战性的环境中?
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数字工具来帮助老师
什么数字工具可以用来帮助教师设计有效的学习?
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分享我们的最好的想法
和变革教育的老师分享他们的想法。
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你想什么时候开始?
马上开始,加入全球学习者的课堂。如果课程还没有开始你会看到未来的日期下面列出。
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现在有时间
学习这门课程
在过程的每一步你可以遇到其他学习者,分享你的想法和加入活跃在评论中讨论。
你能得到什么呢?
课程结束后,你将能够……
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学习空间适应应对儿童/青少年的各种资料和促进教育变革的过程
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与多样性的儿童和年轻人的经验学习空间的基础上学习他们的长处和应对挑战
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回收教学作为职业,促进包容性的繁荣和对生活的理解有尊严和希望到一个更好的未来
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参与合作设计的过程和共享使用数字平台有效的教育实践和经验
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促进包容性的教育实践中教师的上下文中工作质量位移
这门课程是为谁设置的?
本课程是理想的教师质量位移影响地区在正式和非正式的教育的环境中工作。它也将成为教师自己感兴趣的难民,留学生教育,志愿者工作教育人道主义机构。
谁将你学习?
伦敦大学教育学院副研究员救援中心与未来教育团队https://www.relief-centre.org
黎巴嫩研究中心研究员
副教授教育和国际发展
CEID,伦敦大学学院
Twitter: @pherali
https://twitter.com/pherali
国际发展教授在教育、健康和伦敦大学教育学院的一个老师的课程。我期待着和你一起工作!
椅子与数字技术的学习,知识的实验室,UCL埃克斯波特学院。
开发一个全球社区的教师学习设计师
Twitter: @thinksitthrough
https://twitter.com/thinksitthrough
伦敦大学教育学院高级研究员与未来教育团队在救援中心:
https://www.relief-centre.org/home
Twitter: @eileenkennedy01
https://twitter.com/eileenkennedy01?lang=
摩诃Shuayb黎巴嫩研究中心的主任。王位的研究侧重于社会学和政治教育尤其是股权平等的教育。
谁开发的课程?
伦敦大学学院(University College London)
伦敦大学学院成立于1826年。它是第一个英国大学建立了牛津和剑桥之后,和第一个开放大学教育之前排除在外。
LAU-CLS
黎巴嫩研究中心(CLS)是一个独立的学术研究机构,它的目的是促进国际了解的国家,所面临的问题。
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学习方法
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你的学习,你的规则
- 课程分为几周,活动,和步骤来帮助你跟踪你的学习
- 通过混合学习的视频,长期和短小精悍的文章,音频,和实践活动
- 保持动力通过进步页面记录你的步骤完成和评估分数
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- 体验社会学习的力量,启发学习者的国际网络
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