英国大学：我们如何改善在Covid-19世界中的学生的访问和成功？
It’s not been uncommon this year to hear two contradictory views of universities in the same news bulletin: are our higher education institutions ‘saviours’, via their groundbreaking vaccine research, or ‘spreaders’, causing thousands of students to move around the country, taking the coronavirus in their wake?
随着2020年的结束，今年的UUK虚拟会议是一个盘点的机会，并反思了高等教育的动荡一年。该会议由赫特福德郡大学副校长昆汀·麦凯拉（Quintin McKellar）教授主持，会议谈到了一个问题：“我们如何改善学生在19 covid-19世界上的访问和成功？”。
会议恰逢UUK的出版公平入学评论这为如何使我们的高等教育机构更具包容性和多样性提出了建议。建议包括“有条件无条件”的报价的结束，有关无条件优惠的可接受指导，围绕上下文报价的透明度更高，以及提议的转向资格后入学（PQA）的建议。这些建议是为期两天的会议的许多辩论主题。
改善访问：大学如何吸引最弱势的学生？
会议上反复出现的主题是需要为处境不利的学生提供积极和支持的体验，以考虑一系列需求和背景。
在开幕词中，进一步的教育和高等教育的影子部长艾玛·哈迪议员强调了库维德对学龄儿童的一些影响。特别是，Hardy谈到了在锁定期间在家学习时收到的不同水平的“邮政彩票”加剧。对于今年申请大学的学生，她认为，上下文优惠将比以往任何时候都更重要，例如，考虑到学生是否受到护理或有权获得免费学校用餐。除了关于上下文报价的辩论外，还讨论了需要帮助学生更好地了解无条件报价的必要性，因此学生不会被迫接受可能不适合他们的早期报价。
约克大学教育系负责人保罗·沃克林（Paul Wakeling）在研究生一级，谈到了大学作为不确定的研究生工作市场中学生的避风港的作用，以及反周期性的研究生招生趋势。然而，尽管毕业生为争取有限的工作空缺而奋斗，但Wakeling教授继续强调了研究生学习的巨大成本，以及更广泛的“证书通货膨胀”问题。
在讨论成人和终身学习的讨论中，学习与工作研究所的斯蒂芬·埃文斯（Stephen Evans）谈到了自2010年以来英国成人教育预算的急剧削减，以及这如何加强了不平等现象。埃文斯（Evans）分享说，尽管锁定学习的增加，但最常见的终身学习障碍是成本，灵活性和缺乏明显的学习障碍。
改善成功：大学学到了什么关于通过混合学习来支持学生的知识？
鉴于大学在今年3月在线教学中所面临的主要挑战，这次会议也是分享混合学习中最佳实践的机会。
小组的反复建议是关于了解在线学习者的需求和情况的重要性。公开大学全包教育讲师凯特·李斯特（Kate Lister）谈到了空间和隐私对学生在整体经验和表现方面的重要性。虽然混合学习消除了一些财务和地理高等教育的障碍，但至关重要的是要记住，一些学生的家庭环境使他们处于没有安静的学习场所的不利地位。Lister提供了有关如何调整在线环境的教学策略的有用指导，例如避免在在线教程中直接拨打学生。
另一个反复出现的主题是锁定对学生心理健康的影响。Data collected by OfS in October 2020 demonstrates some of the factors impacting students’ ability to participate in their course, with 22% of those surveyed saying that a lack of access to a quiet space to study had ‘severely impacted’ their ability to study, and 11% citing having too little money to live on as severely impacting their participation. These concerns were raised by Professor Roger Dickinson, Dean of Flexible Teaching and Learning, University of Leicester, who also pointed to the rise in students reporting anxiety from a score of 4.3 in spring 2020 to 6.5 in November 2020 in thehepi/Advance他的学生学术经验调查。
第三，会议介绍了改善小键学生经验的方法。TASO的Omar Khan博士对Covid今年如何影响BAME学生进行了分享的思考，尤其是因为在线教学导致学生的参与度和社交联系变得越来越难以实现。Khan博士分享了TASO的一些研究，涉及如何解决授予差距的Bame，例如榜样的重要性，解放课程的努力以及员工培训。但是，人们承认，大学在弥合这一成就差距方面还有很多要做的事情。
支持2020年及以后的毕业生
最后，UUK会议介绍了大学如何支持进入一个非常不确定的研究生工作市场的学生。
Stephen Isherwood, Chief Executive of the Institute of Student Employers (IES), shared some of the hiring practices on the rise this year, such as online internships, mentorship schemes, and virtual careers fairs, but warned of the growing ‘digital fatigue’ by recruiters and job seekers alike. Data shared by the IES shows that the UK graduate jobs market has fallen by about 12% this year, but Isherwood gave reassurance that the graduate jobs market is generally robust and stable, as employers look to train up graduates with a long-term view. While online hiring practices have made some roles more accessible, Nik Miller of the Bridge Group shared concerns that lockdown has caused unpaid or unadvertised internships to creep back in. With fears that employers have become more risk averse in their hiring practices during lockdown, the panel was in agreement that universities must help prepare students for future skills and make efforts to embed careers advice into the curriculum.
总体而言，很高兴看到UUK会议采用这种以学生为中心的方法，并且确实是直接听取学生和NUS代表有关大流行对他们大学经验的影响的消息。也欢迎看到各行各业的学生的需求，无论是本科，研究生，成熟还是终身学生。
