9月的行业综述
编辑报告：澳大利亚将数百万美元倒入额外的大学
9月30日
澳大利亚政府已承诺为其高等教育部门提供数亿美元的援助，该部门面临Covid-19的巨大财务损失。教育部长丹·特汉（Dan Tehan）周三宣布，将为澳大利亚人创造一个额外的3.26亿美元（1.81亿英镑），为澳大利亚人创造12,000个大学空间。如果有批准，那将是在潜在的18,000个新空间之上的，尽管已经有激烈的辩论在参议院委员会中有关拟议立法的委员会中。经济复苏将建立在受过教育且高技能的劳动力上。” Tehan先生说。
特征：大学可以是面对种族主义的盟友
旺克，10月1日
伦敦南岸大学社会学副教授Shaminder Takhar在这篇专题文章中表明，大学可以充当黑人生活问题运动的宝贵盟友，但这需要该部门的行动和问责制。她指出，大学可以通过承认种族主义和白人特权在个人和机构层面运作。这使他们能够采用机构战略反种族主义方法，可以挑战和告知政府决策。她还指出，大学应该不仅仅是实施无意识的偏见训练，并朝着反种族歧视训练迈进。
新研究：研究发现，突然转向在线学习发现了数字素养的差距
10月1日Edsurge
在美国40个州进行的一项新调查发现，大多数学生和教师缺乏足够的技术培训或知识。调查显示，许多学生和父母没有数字素养可以加入Zoom电话并在共享的Google文档中进行合作。布里奇沃特州立大学科学教育副教授希瑟·A·帕切科·格弗里（Heather A.全国各地教师准备的后果。”
编辑报告：在过去的三个月中，英国有超过50万人学习了新的数字技能
微软新闻，9月30日
在过去三个月中，英国有超过50万人通过免费，在线Microsoft和LinkedIn学习课程学习了新的数字技能。他们是231个国家和地区的1000万人的一部分opporter.linkedin.com自七月以来的课程。微软在启动雄心勃勃的全球技能计划仅12周后宣布了这一里程碑，旨在帮助2500万人在2020年获得更多的数字技能。英国总共有509,474人参加了LinkedIn，Microsoft或Github课程，该国排名第三。对于世界上大多数学习者。
特征：识别人才：数字教育的影响
教育技术，9月23日
此功能文章将传统的教学方法与在线教学进行比较。它认为，数百年来的教学实践并没有改变：教师教书，学生做笔记并尽力跟上，并且在这方面，技术可以极大地增强学生的学习经验，同时促进他们的知识成长。它还表明，同伴学习非常适合数字领域，实际上可以彻底改变教学专业。它得出的结论是，数字教育机会无疑为教师的阿森纳增加了宝贵的资源，并丰富了学生的学习经验，但是面对面的学习提供了无法与技术相匹配的优势。
特征：该时刻是为了异步学习的序言
9月16日内部高级ED
在本功能文章中，在线学习的专家认为，异步学习是一种有价值的工具，尤其是在当前的气候下 - 但是，需要以深思熟虑的方式来帮助学生成功。科罗拉多大学学习设计与技术高级讲师肖恩·莫里斯（Sean Morris）认为：“在使用异步学习风格时，由教职员工组成他们的存在。他们可以通过欢迎学生参加新的一周的视频来做到这一点，通过视频发送公告或单独接触学生。”在线学习联盟首席执行官詹妮弗·马特斯（Jennifer Mathes）指出，“教师需要培训和专业发展来学习策略并改善其在线教学”。莫里斯补充说：“虽然这可能意味着更多的时间，金钱和努力，但这是值得的，因为异步学习可以增加大学的访问。”
观点：大学必须长期嵌入数字
Wonkhe，9月15日
在这一观点中，JISC的数据和数字能力负责人莎拉·奈特（Sarah Knight）认为，大学必须建立长期策略，以帮助学生和员工发展数字能力。她声称，这与翻译无关 - 将面对面的方法转移到在线环境中 - 而是转型 - 将数字化的数字化为课程和评估设计以及学生体验。为了实现这一目标，大学将不得不与学生合作，询问有关他们的数字经验，聆听反馈以及重新思考方法和支持的问题。
