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为什么教育重要吗?

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4.1

你好,每个人。我的名字是克洛斯van Veen,我的主任格罗宁根大学的教师教育项目。我会给你我的角度看待这个问题,为什么教育学重要吗?本周我在介绍中提到的视频,我们相信你作为一名学生助理和教育学的重要教学任务。重要的是当你知道你为什么教学以某种方式的东西。副总理埃尔默Sterken星期1中提到的,你作为一名学生助理更接近的年龄与你教的学生。那么你可能知道更多关于在学生的社区比普通大学的老师。

41.4

如果你有一个通用的教学内容知识,你可以建议改进课程基于你的经验作为学生社区的一员,作为一名学生助理。例如,你可以与课程协调员进行对话,讨论如何教这门课。这将有利于教育质量。让我们首先解释我们所说的教育学。首先,教学可以捕捉到两个特性。第一个是你和学习者之间的交互。这需要大量的沟通和社交能力从你作为一个老师。第二个是教育学。

78.2

教育学可以被描述为使用的教学方法来解释一个主题的特定的学习者,不与荷兰是错误的单词pedagogiek指关于抚养孩子的知识。教育学可以参考三种类型的知识。1、如何构建和代表学术内容直接教学的学生。2、常见的概念、误解和学生学习特定内容时可能遇到的困难。三,教学策略,可以用来解决学生学习需求特别是课堂环境。我将更详细地解释这三个方面。让我们先从如何构建知识和代表内容。它指的是把教学的主题。

122.3

基本上,这意味着它是老师的任务解释主题,找到不同的方式来表示它,并且使其能够访问的学习者。解释主题时,您作为一名教师或学生与教学助理的职责必须考虑不同的方式来表示主题可评定为目标的学习者。例如,您可能想使用类比,隐喻,例子,问题,示威游行,和课堂活动,比如演讲或一组工作。你也必须适应材料学生能力、性别、先验知识和偏见。换句话说,就是讲述这个话题不是教学本身的人。你需要调整的内容主题到您的目标受众。

167.2

你需要考虑学生的思维方式,他们已经知道什么,他们使用的语言,他们的学习需求和目标等等。同时,你需要适应他们的水平。例如,一群5岁的孩子解释引力理论需要的另一种方式的教学比当你相同的理论来解释一个20岁的学生学习物理。教育学的第二个元素是常见的知识概念,误解和困难时,学生遇到学习特定内容。你理解为什么学生发现某些地方很难理解或学习,更好的你可以帮助他们。非常相关的是,你知道什么样的学生可能有误解。

211.5

通常,人已经听说过一个主题,以为他们已经理解它,尽管他们的知识可能会相当肤浅或显然是错误的。找到这一点的方法之一是让学生对他们已经知道,他们将如何描述主题,等等。引用回到我的例子解释引力的概念,一个5岁或20岁的学生,这个学生很可能有一个大致的概念而不必完全掌握牛顿的万有引力定律。然而,五岁可能从未听说过这个概念。最后一个元素是指知识的教学策略,可以用来解决学生学习需求特别是课堂环境。

253.9

这通常是人们认为当我们讨论教学法或教学论,你可以教不同的方法,如做一个讲座,让他们在群体中工作,解释个体学生,有一个小组讨论,等等。然而,这里出现的问题是,你选择哪种教学策略?这个问题的答案取决于你对你的教学目标,这样的学生你有,你想教的内容。一般来说,你可以说你教的方式取决于上下文情况。如果你的目标是培养学生在特定的技能,似乎逻辑让他们练习。

291.1

你第一次可以解释背后的基本原理的技能和相关性,然后练习是很重要的。或如果你的目标是给学生一个关键的理解主题,它可能是好的,让他们从不同的角度讨论这个话题。我们经常称之为逆向设计。基于目标与学生,你决定你选择教学策略和学习活动。但更多的是在我们的下一个活动,课程的构建块。总之,教学需要深刻理解的实际内容的知识。或者简单的说,解释一个主题的艺术水平的学习者。

324.8

是很重要的知道如何将话题转换成语言术语,例子,等等,学习者就会明白。第二,它是有关了解学习者理解你的话题。特别是,误解或困难可以理解的话题之一。最后,知道是有关一个广泛的教学策略,您可以使用它们来解释或让学生理解和学习。因此,教育学问题。

第一周结束时,克洛斯问你为什么你认为重要的是要知道教育原则在教学课程。

在这个视频中,克洛斯会给他的观点为什么教育学问题。

视图克洛斯对FutureLearn的概要文件。

引用

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