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neuromyths如何延续?

Paul howard jones解释说,通常neuromyth包含真理的内核,这可能被误解或随着时间的推移变得扭曲。

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0.7

(Mari Palmer)好,我们被告知要教与学习风格,风靡一时。尽管我们现在知道它是名誉扫地,有时很难让它去当它根植于你。我们想知道如果你有任何建议关于如何继续前进。(Paul howard jones)我认为它是困难的在某些情况下,特别是当员工已经使用很长一段时间。我认为重要的是指研究和说,我们知道如果这产生了影响,它会是一个非常小的影响。

36.7

实际上科学往往表明,真的还有其他的方式在课堂上你应该投资的努力。这是您的工作不会给一个好的回报。我想的一个问题是,在所有这些神话,通常一些种子的科学事实,他们开始变得扭曲和荒谬的。当然,的确,使用不同的方法,视觉、听觉、动觉,可以用于所有的类在不同的情况下。也不错,我们确实有学习偏好。所以如果你给一个自我报告调查人们会表示他们更喜欢获取信息的方式。

74.2

问题是没有价值的教学与学习风格。所以教育证据,心理证据,神经科学都指向这个特殊的无效率的方法。所以我认为这就是要做的就是继续的证据。(埃莉诺Belfield),可以是非常困难的,我认为老师很感兴趣,并去尝试访问一些这方面的研究。然后试着从中一些见解应用在他们的教室是你所说的。基于这些研究不是在教室里。所以在这些对话的课堂老师是真正有价值的。

109年

(Paul howard jones)是的,我认为语言也是,就像我说的语言是不同的。我们使用不同的术语或者相同的词语往往意味着不同的东西。如果你问一位神经科学家学习,他们会考虑神经元细胞,而老师是社会发生的事情更感兴趣。这就是为什么花了这么长时间,我认为,科学的学习开始进入教育思想。我们已经知道很多关于这些东西一段时间,但我们才刚刚开始找到沟通的方式,并让它在课堂上下文中有意义。

在整个课程中我们邀请老师分享他们的经验在教室里使用的研究。玛丽是在国家研究小学校长。埃莉诺是奥斯卡的科学主任信任在英格兰的北部。在这个视频中,他们讨论和保罗neuromyths吸引力。

常常neuromyth包含真理的内核,这可能是误解或随着时间的推移变得扭曲(howard jones, 2014)。例如,另一个很常见的neuromyth是喝不到6到8杯水每天可以引起大脑萎缩。在学校的表现不佳而没有证据的孩子不能喝这么多水,和6到8眼镜本身是一个有争议的建议,有研究表明,脱水会影响认知功能。

神话可以成为流行的另一个原因是缺乏证据来反驳他们。大多数研究期刊中我们没有接触到,所以神话已经能够继续无节制的。

讨论

使得neuromyths什么?

“我记得执行“大脑健身房”,认为这是一种获得我们班的注意。它是SENCO(特殊教育需要协调员)曾建议我做的,我不认为问题。”

在某一时刻在你的生活中你很可能已经neuromyth也许让它告诉你教的方式。更知道如何延续neuromyths将帮助你更加重要,问更多的问题时提出了新的想法。

在下面的评论中分享一个例子的neuromyth已经通知在教室里发生了什么。它是怎么来的?为什么你相信吗?