混乱的教训

任何行为管理的基础是你控制自己的能力在你试着控制别人。

起初这似乎是一个简单的原则。在实践中需要伟大的韧性和情感上的耐心。这个坚实的基础的迅速发展将更多技术方面的行为管理。如果你正在努力保持冷静还有日常工作和提醒这第一周将随着时间的推移,成为你的教学风格的一部分。

如果你取得了禅宗喜欢平静面对贫穷的行为已经第一周将是一个很好的提醒。有经验的教师寻找更先进的技术快速发展到课堂实践,包括:

• 直接教学和嵌入学习态度和学习例程
• 巧妙地处理愤怒的学生与一个30秒的干预脚本
• 构建恢复性对话修复信任和复位的期望

现在我们已经建立了背景和给你一个急转弯的课程,让我们。

每个老师经过时间的感觉完全失控。触发器可能是一个新的工作,一个新的类或其他因素,如管理的变化。当你努力建立自己的压力可能会加剧了粗鲁或侵略学生;虽然很明显,这将取决于你的学生的年龄和生活阶段。

感觉个人,可能觉得它永远不会结束,它可能觉得“他们会赢”。在艰难的环境中可能需要6个月前的混乱消退和关系开始生长。骑马穿过暴风眼需要大量的个人的决心和勇气。放心,这不是个人,它将结束,他们不会赢。

视频

观看视频上面的保罗描述了一个混乱的教训。保罗在异常艰苦的平民学校。你的情况可能是非常不同的,你可能永远不会在这么极端。但是很少有老师总是感到完全控制。值得花时间老师也承认事实学习者:我们掌握的艺术教学和多年来驯服最具挑战的学生。

视频摘要

“我们不怕你先生…”

恐惧不是一个聪明的方法来管理行为,然而,许多新教师有时唯一的策略,因为他们从来没有接触到替代品。在乌托邦的世界里准备和交付大教训根除不恰当的行为,但是我和你都知道是不现实的。

恐慌情绪接管你,大喊大叫是你越喊越低完整性和地位下沉,他们仍然忽略你。

老师:“我想要你现在安静!(声音)
学生:“这是谁?(朋友所以老师能听到大声窃窃私语)
老师:“我说我想要安静的现在!(得到越来越大)
学生:“我们不是害怕你先生……”

第一珍贵的两周期间,新老师静静地看着羡慕,有经验的教师帮助学生学习。这些美德的典范从来没有这样神奇的子弹。他们也有同样的恐惧和情绪的时刻。他们的水平的控制并非偶然。它是通过努力工作基础:

• 一致性:即使在艰难时期被不客气地公平
• 持久性:面对学生忽略你
• 追问:当你需要看到一个学生在一个教训,放学后,总是这样做
• 确定性:学生意识到,你说你会…你会做什么

浓度基础上让你长期建立关系的空间很容易可持续的,因为他们有坚实的基础。学生喜欢的可靠性模型,它构建信任。学生喜欢的信任。

讨论

学习困难的课堂经验教训

有听保罗描述一个可怕的教训,他没有控制类的,最大的经验分享你自己的情感在教室里恐慌——当你感觉失控。

这可能并不是保罗一样戏剧性的或公共的经验但你会觉得失去控制一样。结束时感觉如何?接下来你做了什么?

在下面的评论中你的经历。

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