多重任务教学拼写

一步一步的活动是一个发音和拼写的活动。其目的是帮助学生与这些单词的发音和拼写,他们可能会发现困难。活动大约需要20分钟进行,但它可能取决于学生的数量。这是一个个人的工作,整个团队的工作。至于准备,尽可能多的纸张的教训很多学生。带上许多刷笔,许多成对的剪刀。执行任务时,首先,告诉学生们选择一个单词的单词书,从最新的主题或从他们的练习本,他们可能会发现很难写。

张纸和笔给学生。你可以给剪刀。告诉他们写单词用大写字母-在大型大写字母,当他们准备好了,他们应该提高单词卡片。提高单词卡片。我读这个单词。全班一起重复。之后,只有重复的人这是谁的卡片。沟通。重复在一起。沟通。 Borbala. Communication. Thank you. Put it down. Opinion? Opinion. Judit. Opinion. Thank you. Put it down. Now, cut the words into letter cards. Now, tell the students to put the letter cards into order to make the word. They should self-check themselves from the book or from where they copied the words from.

当然,教师围绕和双重检查学生和给他们一些帮助,如果他们需要它。几分钟后,一个学生你觉得是最自信,把字母卡片,把它们放在地上。现在,我要与学生在桌子上。把信卡的方式,他们不应该混乱,因为诵读困难的学生可能会失去与包围时无关的信件。

但应该给一些挑战。告诉学生们走过单个字母连接并创建这个词。Judit。

非常感谢。很好。请把黑板上的字。当所有的学生的单词在黑板上,黑板上,指向一个字,和学生的单词重复它。Judit。的意见。很好。然后你需要收集黑板的字母卡片,去她的住处,再一次,她会把信放进订单创建、形成,这个词。

这个任务的题目是类似的单词。和它的目的是帮助诵读困难的学生区分相似单词的声音和形式。这可能是极具挑战性,可能导致通信混淆,误解,误解在阅读、说话,和写作。这就是为什么它是非常重要的,诵读困难的学生使他们更关注形式和意义。这个任务可以用任何类型的学生,不管他们的年龄或水平。这个练习的分配时间取决于你打算做练习的数量与学生。

至于准备,你需要做的是选择你的学生正艰难应对最困难的单词,最大的两个或四个部分,以避免混乱和使他们适应目标词汇。然后,准备一套卡片每个学生。什么是重要的是颜色代码的话,因为它可以让学生们更舒适的阅读。所以我做我的情况是我选定的三个字。第一个是熊,第二个,啤酒,和第三个胡子。然后我分发卡片每个学生,然后发音的单词,要求学生指向正确的卡片。

或者如果它是一个整个类的任务,那么你还可以要求学生举起卡片很容易。所以第一步是发音的单词,确保他们得到正确的卡片在他们的手中。第二步,你可以检查单词的意义在他们的母语。像字面意思逐字,就检查这个词在母语和他们将举行适当的卡片。第三步,你应该把单词例句,学生们被要求这样做,保持适当的词。例如,昨天下午我看见一只熊在动物园里。

或琼要求一品脱啤酒的酒吧。或者我不想留胡子,例如。最后一步,如果你仍然有一些更多的时间和你想让学生练习一点,然后你可能会问他们创建有趣的句子和为他们提供图纸。例如,我看到一个留着胡子的熊昨晚喝啤酒。和实践就是这样。所以很短,真的有用,使它们更舒适的声音和形式变化。