认知行为疗法与年长的人

教学大纲

• 星期1

  人口变化和正常老化

  • 介绍课程

    介绍课程和教学团队。

  • 人口变化和正常老化

    我们将探讨如何改善医疗和生活质量导致了人们生活的时间比他们曾经做过的,这个后果对医疗保健行业。

  • 结束一周的活动

    聚集你的学习在星期1。

• 星期2

  认知行为疗法与年长的人

  • 介绍了认知行为疗法

    CBT的老年人是一个主流的治疗方法减轻抑郁症和焦虑症的在以后的生活。

  • 早期经验和信念的形成

    CBT模型提出,一个人的早期经验的直接结果是核心信念的形成,这些都是严格的规则,涉及的人,他人或世界。

  • 认知行为疗法在实践中

    认知行为治疗中,治疗师与客户一起确定无益的思维模式和行为。治疗师需要帮助客户专注于积极以及消极的事情发生在他们身上。

  • 结束一周的活动

    在本节中,我们来看一个案例研究由一个医生和病人并探索可能的治疗路径。我们也看一看在我们在星期2的课程。

• 星期3

  智慧增强,与老年人lifeskills、时间表和CBT

  • 介绍智慧和时间表

    智慧是积极与老化和高度重视积极的能力与长辈在我们的社会。时间利用研究创伤后成长和自传记忆。

  • 应用时间在实践中增强智慧

    时间帮助人们到达一个不同的视角作为治疗师鼓励客户在事件在他们的生活中看起来更特别。治疗师可以要求客户把所有的事件从他们的生活在他们的时间表。

  • 时间轴的案例研究智慧的提高

    这里我们见到珍妮弗,一位74岁的女士多年来饱受抑郁症复发。她还患有焦虑和担心很多事情,尤其是她感觉别人如何看待她。

  • 开发自己的时间表

    在本节中,我们仔细看看时间,再次使用珍妮弗作为实验对象。这也是一个机会为你考虑如何去开发自己的时间表。

  • 总结

    我们已经到了最后一节的课程,所以我们看看关键信息,你有机会来回顾你的学习当然结束测试,我们看看接下来要去哪里。

谁将你学习?