教孩子展示数据

在此步骤中，我将概述与之相关的一些关键概念呈现数据以及您需要了解的内容，将这些概念介绍给您的学生。我选择使用涉及象形图的活动来体现这些活动，因为它们是为年轻学习者以图形方式呈现数据的典型切入点 - 在英格兰，它们适合数学和计算6-7岁的数学课程。

象形图

当您教年轻学习者使用数据时，重要的是要选择适合年龄的格式。象形图适用于6至7岁的学生，因为他们使用图片表示数据。下面的象形图显示，有五只瓢虫，一只蜜蜂，两只蜗牛，零毛毛虫和一飞。您的学习者可以通过计算图片来解释这一点，而无需阅读，识别数字或解释轴标签。

收集数据

为了使学习者更大的展示数据任务所有权，您应该向学习者展示收集数据的简单策略。您可以要求学习者计算玩具动物，不同的彩色糖果或向同学们询问他们最喜欢的运动。您可以改变学习者收集数据的主题或课程，以便他们可以在不同的环境中反复练习此技能并嵌入他们所学到的知识。

我将通过指导您完成基于计数的任务来体现此步骤中的活动。首先，要求学习者计算工作表上每种类型的动物数量。最初，学习者会大声说出有多少特定动物或在干冰板上写数字来提出他们的数据。当您以使其易于计数的方式构造图片时，这种方法是现实的，如下图所示。

计数图

为了帮助您的学习者更系统地记录他们的数据，这很有用，如果图像结构较低，则有用的计数图是有用的。仅仅计算动物的效果就会降低，因为学习者很容易失去对他们所拥有和尚未计算的动物的追踪。现在，学习者现在将在一个盒子里打个痕迹，以表明他们已经发现了那种动物的实例，而不是简单地计算“多少”，而是在盒子里打个标记。

一旦您要求学习者将动物的每个实例记录在其计数图表上，您应该鼓励他们计算每个Tally Box中有多少行，并在其工作表中记录总数。通过教学习者将数据分为五个，您将鼓励他们在计算总数时提高效率，尤其是在有大量数据时。但是，您可能会发现一些学习者需要与Tally图表进行斗争，因为他们需要了解门系统并能够计数五次以有效地使用它们。为了帮助解决这个问题，您可以从少量的对象开始，或提供学习者可以覆盖的模板。

当他们的桌子完成后，您可以鼓励学习者根据收集的数据提出和回答问题，例如“哪种动物的次数最少？”这将使他们可以使用Tally图表进行比较。

创建象形图

在要求学习者从计数图表移动到象形图之前，请确保您可以自信地创建自己的象形图。您可以使用网站（例如J2E象形图。要将所需的图像添加到象形图中，请单击左和右箭头，选择动物。单击动物，然后在象形图底部的一个空矩形之一上单击。要表示象形文字中每只动物的数量，请单击+在动物上方签名，将该动物的数量增加一。要保存象形图，请单击打印按钮（屏幕左上角附近），然后选择目标另存为PDF。

象形图还使您的学习者可以比使用表或计数图更容易地进行视觉比较。一旦您的学习者创建了自己的象形图，您就可以向他们询问有关数据的问题，例如：

• 记录了多少只绵羊？
• 大部分动物都有什么动物？
• 有多少鸡比母牛多？

最后，您可以要求学习者解释他们喜欢哪种演示方法以及原因。