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为什么使用电影,以提高民众的读写能力?

看这个短片来发现如何以及为什么学习通过电影可以提高素养。

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2.6

我想用电影作为一个文本是一个非常强大的东西。一些人认为如果你使用电影,牺牲书面文本,从书本上,但是它无法进一步的情况。这是一个真正的共生关系。有许多不同的方法改善儿童识字、引人入胜的故事。尤其是建筑的技能,他们已经发展,早在他们到达学校。所以孩子们,从一或两个半岁,dvd的集合。他们可以操作遥控器。他们看电影和电视节目,一遍又一遍。

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和他们的学习风格、叙述,故事人物如何工作,如何使用设置。所以把专业技能,这些技能和知识进教室,我想应该是非常基本的,作为一种教学素养。这是有一个非常积极的影响。我教过现在在三个不同的年龄。主要部分,首先是订婚的男孩,他非常关闭识字。他们说,他们不认为这是一个英语课。在布拉德福德媒介素养研究中,三年的项目,孩子们已经证明了高于平均水平进步写作,这是项目的最初的目标。

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但作为一个副产品,也是改善他们的阅读结果,特别是因为我们可以用电影来培养孩子们的阅读理解。标准化的评估测试,我们发现,今年有一个儿童的比例大幅增加,一定程度上实现了四个在阅读。所以今年,结果是93%,而去年只有77%。今年我们觉得比例增加使用电影项目的结果。让人想要工作,他们会让人们有更多的乐趣,想要来学校。

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巨大,绝大多数的教师,我们一起工作,他们说电影已经改变了他们的教学方法。它改变了孩子与他们。它真的换了他们在写作和阅读在教室里。如果我们承认电影——如果是基本的孩子的生活,他们的文化生活,他们的个人和他们的社会生活,我认为没有一个课程的一部分,不会通过加入电影,将移动图像。

电影和视觉形象发挥核心作用在孩子们的生活和文化的理解。利用电影作为文本为我们提供了机会来支持沟通,理解和书面表达。电影是一种非常有效的工具,教育和提高读写能力。

在上面的视频中,蒂姆和菲利普讨论他们的工作用电影文本,与超过1000名儿童在37个学校在三年内。媒介素养项目,是由布拉德福德大都会区议会的课程创新服务与布拉德福德联合国教科文组织合作的电影(咖啡),英国BFI和披肩。今年发表的最终结果记录学生在阅读和写作分数最高。学生平均4.28分4.15写作和阅读的进展。预期进展在学年平均点3分。

你认为电影作为文本的使用可以是一个强大的工具为学习吗?

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