你怎么保持年轻学生参与?
通过提供支持,挑战和选择在学习设计中,我们努力创造一个更加平等的学习环境。
那些父母或看护人之间你就会知道,没有放之四海而皆准的方法保持年轻学生参与和任务。作为教育者,你无疑会遇到并与学生不同的技能,合作背景、教育历史,动机和经历:所有这些以各种方式影响他们的学习。
当使用异步在线和一个简单的出发点是有一个清晰的理解会话的学习成果是什么。这将帮助您识别不同的方式,你的学生可以达到这些结果,你可能会做些什么来支持他们。
通过考虑如何提供支持,挑战和选择在学习设计,我们致力于创造一个更平等的学习环境:教是什么变得更容易和更有吸引力,因此,希望更吸引人。
设计支持
首先把你想教什么分解成不同的阶段,或块。组块和翻模型(大部分的指令和内容给学生与异步,“类”以外的时间)可以创造学习环境,让学生们能更好地按照自己的节奏工作。
每个块应该清楚地导致一个学生会议学习的结果。接下来,确定学习类型为你设计的每一个阶段。这将帮助你确定学生需要做什么成功,是否有依赖性,或地区可能造成困难。
生产任务也应该分为关键阶段,这些阶段映射到活儿或触摸点的反馈。
打破下来会给你的学生时间完成一切,但他仍在跟踪他们的活儿,也可以鼓励和激励他们继续前行。
戴安娜Laurillard,伦敦大学学院:“计划不仅仅是面对面的时间和你的学生,但要明确前要做的准备和跟进。这是激励浓度”的一部分。
它可以有助于考虑任何语言,想法或技能需要准备或pre-taught会议或活动之前。识别和支持前提知识或技能(如语言和关键概念)将帮助确保你的学生更充分的准备。这可能是一项技能,还一个技术设置之前,要求学生执行任务,你提供给他们足够的支持就知道,他们可以完成在一个公平和包容的庄园吗?
翻转或反向方法可以很好地工作(见墨尔本理工的活动从星期1),学生有更多的时间参与关键的语言或概念之前被要求更深入地参与他们。
因此,区域可能有问题或障碍成功,支架与例子,样本,定义和模型。给学生足够的时间来参与这个支持,和明确的指示如何得到帮助,如果他们需要它。
设计的挑战
添加扩展活动或机会进一步探索的话题。再次,一定要表达什么你问清楚地说明学生的学习类型。
减少负载你的教育家,任务稍作修改,以适应水平所需的挑战——超越添加到单词计数——你可能希望给指令覆盖的点你想看到,例如。或生产质量,而不是数量,才是最重要的!
设计提供选择
为学生提供多种方式展示他们的学习(例如录音、书面作业、演示)。在适当的地方,让学生参与编译这些选项。
艾米本杰明:“拥有一个选择给学生自主意识转化为增加的承诺。”
这里大多数的讨论有助于维护学习设计原则确定的活动;促进独立和自主权,要求学生“少花钱多办事”,记住学习类型和打破你的计划那么多的异步这是可以做到的。
在页面的底部,我们收集了你探索链接和参考资料。正如在第1周,不要觉得你必须阅读所有这些资源。脱脂的资源描述快速算出这可能是最相关的,你可以尝试。
都柏林城市大学教授马克·布朗。“尽管最好的意图帮助我的学生通过让他们获得大量的链接和额外的资源,我无意中发现,我其实是增加他们的工作量。事实上,我甚至把他们的成功在风险需要一个清晰的标志来区分必要和不必要的信息。”
讨论
哪些方法或技术支持,挑战和选择可以提供适合你的环境吗?他们怎么可能会增加接触和动力?
我们的目的是将受教育的机会。
我们提供多样化的选择来自著名大学的课程和来自世界各地的文化机构。这些都是一步一个脚印,并可以在手机、平板电脑和桌面,所以你可以学习你的生活。
我们认为学习应该是愉快的,社会经验,所以我们的课程提供了机会与他人讨论你的学习,帮助你作出新的发现和形成新的想法。
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