一个实际的合作途径

协作解决问题提高合作学习在两个或两个以上的组。这篇文章探讨了工具应用合作学习在课堂上和监控进展。

如何构建一个协作任务

当构建一个任务或一系列任务,环境对学生成长需要创建。以下建议建立一个协作任务帮助建立合作框架,用于学习和促进经济增长。

1。拼图的方法

学生给出不同的信息(拼图)的不同部分,模拟真实的场景。每组解决一个问题或离散方面更大的项目。

2。集中在真实问题的场景

选择一个主题,是学生真实,引人入胜。

3所示。合作的必要性

学生应该不可能轻易离开,独自做这项任务。一定是组件的任务意味着有必要或与他人合作的动力。

4所示。多个任务侧重于不同的方面

一个包含多个活动任务,每个任务可能可以专注于框架的不同方面。它可能只关注几个方面,但拥有一系列任务使学生能力对这方面的证据。

5。反思的机会

许多反射应该提供机会让学生采取一些责任评估自己的共同努力和评估他们的同伴的贡献方面的合作。

监控

最终产品之间总是存在一种紧张(活动期间,学习者必须生产)和过程。成功的测量在小组活动通常只有学生提供的最终产品或结果。通过关注不同的方面被设计使用框架执行任务,现在可以监控、评估和评估整个小组活动方面的合作。

虽然最终产品或活动的结果是一个重要的指标,它并不是唯一的衡量,可以衡量学习的质量,现在有几个方面或指标可用于评估。你可以找到详细信息如何处理教学和评估技能在教室里在本文中提供的下载的底部这一步。

范本,技能之间的关系,证明了学生的行为,是至关重要的为教师和学生和家长理解的技能和他们如何可以引发和增强。技能发展的定义框架内提供的模型采用一致的术语和跨学校,推进这项工作至关重要。