翻转课堂策略
现在，让我们探索该视频支持认知负载理论的视频支持的教室或“翻转教室”的策略。计划对于成功实施翻转教室至关重要。在此步骤中，我们将探索如何计划。
现在，让我们探索该视频支持认知负载理论的视频支持的教室或“翻转教室”的策略。
翻转课堂计划
计划对于成功实施翻转教室至关重要。在此步骤中，我们将探索如何计划。
创建有效的翻转学习环境需要更多的考虑因素，而不仅仅是在课程中简单地将在线和面对面的空间组合。考虑课程的学习目标是什么，并仔细选择最合适的在线空间来补充传统的教学技术和所讨论的学生队列。
7步的翻转课堂设计
以下七个步骤为设计有效的翻转教室提供了一种简单的方法：
- 识别并定义关键概念和清晰的学习成果。学习意图和成功标准是什么？
- 计划您的实施策略。您将如何转移工作量，以确保您不会为学生添加其他工作？您将如何引入学习者并改变学习文化？
- 开发课前学习活动和检查点，以进行交互性和反馈循环。课前活动将采取什么格式？这些活动应与记忆和理解有关。
- 开发并链接课堂活动（应用和分析）。这涉及选择需要学习者应用和分析预先学习中涵盖的核心概念的学习活动。在课前和课程时间之间建立明确的链接。考虑什么将激发您的学习者并建立问责制。
- 提供您链接的翻转课程和相关活动。切记重新访问和审查学习成果。
- 在主题与课堂活动和评估之间建立明确的联系。
- 评估您的翻转课程，监视学生完成任务的水平和参与度。邀请非正式反馈并进行相关的更改。（Karanicolas，Snelling＆Winning，2015年）
一些教育者发现使用模板设计和计划其翻转学习方法非常有用。
翻转学习资源
设计和计划翻转学习的重要一步是开发和创建预学习材料。我们承认，这确实需要一些工作，并且可能会很耗时，但是，您可以采取一些措施来最大程度地减少工作量：
- 与您的同事创建资源库；彼此分享您的资源。
- 您的视频不必完美。
- 创建不受时间约束的资源。
设计和创建学习资源的另一个关键考虑是了解认知负担和对学习的影响。
认知负载理论
认知负载理论使用人脑的知识来帮助教师设计最大化学习的学习和教学策略。了解人的大脑学习如何帮助教师采用更有效的教学方法。
微学习
微学习（也称为“块”）是指将内容分解为较小细分市场的教学实践。研究表明，在学习新信息时，微学习实践可以减轻认知负担，从而使学习者更有效地处理信息。微学习的概念可以应用于所有类型的内容，包括书面文本，讲座，视频等。关键原则是将内容分解为细分市场，主题和子主题。
例如：
- 在书面文本中包括信息标题和子标题，相关信息的段落，项目符号列表等。
- 在LMS上，考虑使用电子书或使用标题和子标题。
- 将您的内容缩短为较小的作品，使学生更容易消化。研究表明，在听讲座时，注意力会迅速下降。大多数人开始在标准送货讲座中失去大约4-5分钟的集中度。
- 插入活动，使学生有机会获得快速反馈的机会（例如，通过简短的测验）或练习一个概念（例如，在论坛，padlet或flipgrid上发布）。
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