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主要里程碑

介绍包容的历史教育。

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5.9

曾几何时,残疾学生完全被排除在教育之外。他们认为是“认为”,一直在家里或发送给机构。这仍然发生在一些国家,但在最开始改变- 1800年代末建立学校的孩子有听力和视力障碍。花了很多时间与身体和智障儿童接受教育。许多这些孩子被排除在外,直到机构被关闭在70年代和1960年代。1/2世纪发生了什么——之间——说服现代社会接受包容吗?开始是1948的一个重要时刻。今年的《世界人权宣言》。

49.2

UDHR有30的文章涵盖基本的尊严和自由,生活的权利,禁止奴隶制和折磨,合法权益、政治自由的权利,和医疗和教育的权利。它只是短暂的三年来自第二次世界大战结束,也结束了大屠杀。大多数人都知道600万犹太男人,妇女和儿童被杀害的大屠杀,但很少有人知道灭绝的过程由德国纳粹政府开始系统化谋杀残疾儿童。

82.1

这被称为T4 Aktion计划和估计导致了约300000人死亡纳粹死亡的信念,它将加强基因库。另一个历史地标就六年后,这段时间在美国。1954年,奥利弗·布朗——琳达布朗的父亲——一个三年级的学生来自堪萨斯州,试图在当地学校登记他的女儿。但她的报名将被拒绝,因为琳达的非裔美国人,在那些日子里,美国学校被种族隔离。所以,当琳达的白人社区的朋友们能够参加当地学校,她被迫乘坐公共汽车到一个不同的学校;一个非裔美国人的孩子。

123.7

她的父亲与其他家长集体诉讼法律诉讼,最终去了美国最高法院。这个具有里程碑意义的案件被称为布朗诉教育委员会案。法院的判决是“独立的教育设施本身就是不平等的”。近20年后,“布朗诉教育委员会案”,设定的法律先例是成功应用于另一个类的行动。1971年,14个残疾的学生和他们的家庭认为,种族隔离教育侵犯学生的权利与残疾,在第14修正案。法院裁定,残疾的学生都能够受益于教育和放置在一个普通学校比放置在一个特殊的或隔离设置。

170.3

四年后,美国联邦法律规定,所有的孩子都是提供免费的和适当的教育在受限环境。不久之后,议会调查发生在英国,旨在消除现有差异没有残疾学生和残疾学生教育。这个调查被称为沃尔诺克报告。它的一个建议是,最初的教师教育项目应该包括至少一个强制性单位准备所有课堂老师,教学生和残疾。沃尔诺克的报告非常有影响力的在英国和澳大利亚。与越来越多的残疾的学生访问教育在当地学校,有一个国际渴望寻求一个包容性的教育框架。

217.1

1994年,联合国教科文组织的特殊需要教育打破新地面上的萨拉曼卡声明为包容性的教育提供一个框架。世界各地,政府回应修订教育政策和更新实践。然而,尽管萨拉曼卡语句成功地提高意识概念的包容,包容教育没有明确定义和许多模仿出现。2006年,《残疾人权利公约》(CRPD)是由联合国通过并于2008年生效。它保护,残疾人的权利和尊严,有8个指导原则。

258.7

这些包括:尊重尊严和自主权,不歧视,参与和包容,平等的机会,和可访问性。

270.2

CRPD第二十四条:教育明确国家包容性的教育的权利。联合国通过了CRPD十年之后,联合国发表一般性意见4号相连的包容性教育和实现它所需的步骤。4号一般性意见不仅定义了包含其他教育不兼容的形式规定,集成和隔离。所有的过去的事件导致的形成一般评论在某种程度上,它历史上标志着一个转折点。包容性的教育被定义;它的意思不是辩论。现在的目标是实现它。

313.7

这门课将为您提供所需的基本知识。

谁和什么塑造了随着时间的推移为残疾学生教育?

自1800年代末以来,关键事件导致了教育的进步。这些事件促使政府和教育系统从排斥到特殊教育,从隔离到集成和集成到包容。这是一个总结其中的一些事件。观看视频,了解更多信息。

1800年代早期完全排除残疾儿童教育

1800年代末建立学校与视力或听力障碍儿童

1948年《世界人权宣言》

1954年布朗和教育委员会(美国)