学生会参与反馈吗？
重要的是要考虑如何最好地支持学生并实现有意义的反馈参与。
©考文垂大学。CC BY-NC 4.0
学生需要发展评估素养，以了解他们在作业中的要求并帮助他们成功，并且相同的原则适用于反馈。确实，“反馈素养”一词已被用来探索学生如何理解反馈的性质以及如何有效使用它（Carless＆Boud，2018）。
为什么学生可能会误解反馈
该领域的研究发现，出于各种原因，学生可能会误解或脱离反馈，例如他们以前的评估和反馈经历，反馈和评估的时间或所使用的语言。
作为教育工作者，我们需要意识到这些潜在的障碍以及它们对学生的福祉的影响 - 毕竟，参与反馈过程通常可能是情感上的（Falchikov＆Boud，2007年）。重要的是要考虑我们可以做些什么来支持学生在这方面，以及如何使有意义的反馈参与。
沟通中最大的问题是幻想已经发生了。
（乔治·伯纳德·肖（George Bernard Shaw）
参考
Carless，D。和Boud，D。（2018）。学生反馈素养的发展：能够吸收反馈。高等教育评估与评估，43（8），1315–1325。
Falchikov，N。，＆Boud，D。（2007）。评估和情感：评估的影响。在N. Falchikov和D. Boud（编辑）中，重新思考高等教育评估（第154-166页）。Routledge。
肯尼，C。（2020年11月9日）。沟通中最大的问题是幻想已经发生了。爱尔兰时期。网页链接
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