什么是创造力?

如果我们同意,创造力需要创意和实用性,谁说什么是原始和/或有用吗?

当我们问这个问题,很明显,创造力是由许多不同的因素,包括时间(当它发生),社会、文化、甚至个人因素。我们需要弄清楚原来是应该从它最初的背景下新兴或做它的人。孩子的创造性建设,比如枕头堡,可能不是一个非常有创意的想法,一个年长的人不想花时间在堡垒。

亚伯拉罕的定义(2019)承认,尽管协议,创造力还不可以很容易地研究和解释的东西。我们目前只有少量的工具,可以测量的某些方面的创造力。她确定了另一个问题是,很难及时的创造力。这个很难研究大脑的过程创新时(而不是试图创新)。相反,神经科学通常研究人们参与创作过程的一个元素,问发生了什么在大脑在过程或步骤。

亚伯拉罕标识从神经科学的研究,我们知道的是,当一个人有创造力,我们的大脑运作的“综合、动态的方式”。

这意味着不仅仅是大脑的一部分,是创造性的部分。然而,某些创造性的活动,如隐喻加工,主要是发生在大脑的一部分(在这种情况下,侧额下回,是的,这是一个真正的大脑的一部分)。

我们不会集中在大脑的不同部位,或专门了解脑部扫描,但重要的是要认识到,这使得一些创造力相比不同的技能或经验,可以与大脑的一部分直接相关。

核磁共振表征大脑的同时播放音乐

上面的图片告诉我们,如果创造力需要一些创意,然后我们需要大脑能够结合或重新排列不同的见解或知识,因为这是需要形成新的联系,这可能会导致更多的创意。

神经科学可以解释大脑是如何做到这一点的,如果我们能理解这部分,我们可以更好的帮助我们自己和其他大脑更具创造性。无论你是一个教育家,一个领导者,你就会更好地理解创造的过程,它背后是什么样的。

留下来,这将是探索我们穿过这门课程。

你可以阅读更多关于亚伯拉罕的工作在她的书中“创造力的神经科学”(2018)。

引用

亚伯拉罕(2019)链接。

亚伯拉罕(2018)“创造力的神经科学”